基本情况

 

中山大学中国语言文学系本科；中山大学中国语言文学系、香港城市大学（City University of Hong Kong）翻译及语言学系联合培养研究生（硕博连读），分获两校博士学位；中山大学外国语言文学博士后流动站博士后。2016-2017年英国剑桥大学（University of Cambridge）东亚系访问学者。

2011年7月至2014年12月任中山大学国际汉语学院讲师；2015年1月晋升副教授，2018年9月随院系调整转入中国语言文学系；2023年6月晋升教授，现任中国语言文学系教授、博士生导师。

主要研究方向为汉语二语习得、加工与教学，国际中文教育。主持多项国家社科基金、教育部人文社科基金、博士后科研基金项目；在System、International Journey of Applied Linguistics、《外语教学与研究》《世界汉语教学》《现代外语》《语言文字应用》等SSCI、A&HCI和CSSCI期刊上发表论文近50篇。入选2024年中国知网“中国语言文学”高被引学者Top1%。

 

开设课程

汉语作为第二语言教学法（汉语国际教育硕士）

学术规范与论文写作（汉语国际教育硕士）

现代汉语（留学生汉语言本科）

中级汉语精读（留学生汉语言本科）

中级汉语阅读（留学生汉语言本科）

 

主要著作

洪炜等：《多模态汉语二语学习的认知机制及教学实践研究》，中山大学出版社，2025。

赵新、洪炜、张静静：《汉语近义词研究与教学》，商务印书馆，2014。

 

主要论文

  1. Wei Hong, Le Ma. Where does the processing advantage of collocations come from? Evidence from L1 and L2 speakers’ eye movements on adjacent and non-adjacent collocations. System, 2025, 132: 103724. https://doi.org/10.1016/j.system.2025.103724
  2. Le Ma, Wei Hong（通讯作者）. How do congruency and L2 proficiency impact the processing of Chinese L2 collocations: Evidence from different L1 activation states. International Journal of Applied Linguistics, 2025, online first. https://doi.org/10.1111/ijal.12779
  3. 洪炜，刘晓迪. 隐喻手势对汉语二语抽象词汇学习的影响.《汉语学习》，2024（3）：71-82。
  4. 高雪松、周小兵、洪炜. 国际中文教材文本改编：基本原则与实现路径.《四川师范大学学报（社会科学版）》，2024（4）：138-144。
  5. 洪炜、庄楚玥. 注释模态和感知风格对汉语二语学习者词汇习得的影响.《外语学刊》，2023（6）：82-90。
  6. 洪炜，马乐. 国际二语搭配研究回顾与展望（2000-2022）.《外语界》，2023（4）：43-51。
  7. 洪炜，赖丽琴. 语境简化对中高级汉语二语者伴随性词汇习得的影响.《世界汉语教学》，2023（3）：399-414。
  8. 洪炜，张晓. 拼音文字背景的汉语二语者阅读加工中的音形信息利用与转换. 《对外汉语研究》，2023（2）: 25-35。
  9. 洪炜，赵新，罗琼. 外向型汉语词典释义基元词的分析与提取. 天津师范大学学报（社会科学版），2022（5）：15-21。
  10. 洪炜，仇琳娜. 具身认知视域下汉语二语听解加工的心理模拟机制.《华文教学与研究》，2022（1）：38-45。
  11. 吕骏，洪炜，闫亚宁. 汉语反身代词加工中的局域效应和近因效应.《世界汉语教学》，2022（1）：115-129。
  12. 洪炜，李研. 中级汉语阅读课“语块-技能-文化”融合的教学模式探析.《世界华文教育》，2022（4）：40-51。
  13. Chuming Wang & Wei Hong. An alignment-based approach to L2 learning of Chinese numeral classifiers. Chinese Journal of Applied Linguistics，2021，44（3）：335-350。
  14. 洪炜，申昭贞. 读后续听任务在汉语二语词汇学习中的有效性研究.《汉语学习》， 2021（2）：84-93。
  15. 洪炜，张晓敏，冯聪. 不同水平汉语二语者句子阅读加工中的语义整合研究.《世界汉语教学》，2021（1）：115-125。
  16. 洪炜，崔守延. 不同类型汉字词对韩国留学生汉语词汇习得的影响.《汉语教学学刊》第11辑，2020：30-42。
  17. 洪炜，黄天妮. 两部初级汉语综合教材结果补语编写的对比分析及启示.《国际汉语教学研究》，2020（3）：45-55。
  18. 洪炜，高明欣. 国际汉语教材中的语法释义问题及解决路径.《世界华文教育》，2020（3）：42-48。
  19. 洪炜，刘欣慰. 图文双模态释义对汉语二语词汇学习的影响.《语言教学与研究》，2019（4）：23-32。
  20. 洪炜、何文华、黄亿雯. 手势对初级汉语二语者声调感知与产出的影响.《汉语学习》，2019（6）：86-93。
  21. 洪炜，冯聪，程梦婷. “显性编码”与“快速映射”对汉语二语词汇学习的影响.《外语教学与研究》，2018（6）：910-921。
  22. 洪炜，吴安婷，伍秋萍. 任务的模态配置对汉语二语文本理解、词汇和句法学习的影响.《世界汉语教学》，2018（3）：401-416。
  23. 王意颖, 宋贝贝, 洪炜. 词语结构对中级水平留学生习得语义透明词的影响.《汉语学习》，2018（1）：95-103。
  24. 洪炜，杨静. 复现率对汉语二语者多维词汇知识学习的影响.《解放军外国语学院学报》，2017（6）：27-35。
  25. 吴继峰，洪炜. 国内汉语二语词汇习得研究述评——基于6种汉语类专业期刊17年（2000—2016）的统计分析.《汉语学习》，2017（5）：83-93。
  26. 洪炜，冯聪，郑在佑. 语义透明度、语境强度及词汇复现率对汉语二语词汇习得的影响.《现代外语》，2017（4）：529-539。
  27. 洪炜. 课堂显性辨析对汉语二语者习得近义词差异的影响.《汉语学习》，2017（4）：84-92。
  28. 伍秋萍，洪炜，邓淑兰. 汉字认读在汉语二语者入学分班测试中的应用——建构简易汉语能力鉴别指标的实证研究.《世界汉语教学》，2017（3）：395-411。
  29. 洪炜，张俊. 输入强化与输入模态对汉语二语句法学习的影响.《语言文字应用》，2017（2）：83-92。
  30. 洪炜，石薇. 读后续写任务在汉语二语量词学习中的效应.《现代外语》，2016（6）：806-818。
  31. 洪炜，王丽婧. Focus on Form和Focus on Forms两种教学法对汉语二语词汇学习的影响.《世界汉语教学》，2016（2）：264-275。
  32. 洪炜. 近义词五种差异类型的习得难度考察.《华文教学与研究》，2016（2）：10-18。
  33. 洪炜，徐霄鹰. 中级汉语阅读课词汇教学的行动研究报告.《汉语学习》，2016（1）：74-83。
  34. 吴继峰，洪炜. 英语母语者习得抽象义“在X下”的实证研究.《汉语学习》，2015（3）：85-94。
  35. 杨峥琳，洪炜. 预防式与治疗式近义词教学方法在对外汉语教学中的运用.《云南师范大学学报（对外汉语教学研究版）》，2015（1）：28-33。
  36. 洪炜，冯聪. 促进抑或阻碍——语义相关性在二语词汇搭配学习中的效应.《现代外语》，2014（1）：96-106。人大报刊复印资料全文转载。
  37. 洪炜，赵新. 不同类型汉语近义词习得难度考察.《汉语学习》，2014（1）：100-106。
  38. 赵新，洪炜. 针对二语学习者的汉语近义词教学.《华文教学与研究》，2013（4）：51-58。
  39. 洪炜，千恩知，梁珊珊. 中高级韩国留学生汉语新词新语习得考察.《海外华文教学》，2013（4）：373-381。
  40. 卢达威，洪炜. 汉语国际教育信息化的发展与展望.《语言教学与研究》，2013（6）：23-31。
  41. 洪炜. 汉语作为第二语言的近义词教学实验研究.《世界汉语教学》，2013（3）：424-432。
  42. 洪炜，陈楠. 汉语二语者近义词相近义项与不同义项差异的习得考察.《语言文字应用》，2013（2）：99-106。
  43. 洪炜. 留学生使用能愿动词“能”的偏误考察.《世界华文教学》，2013（2）：46-55。
  44. 刘若云，洪炜. 多媒体教学的尝试及学生看法调查——以初级综合课词汇、语法教学为例.《海外华文教育》，2013（1）：3-7。
  45. 洪炜. 面向汉语二语教学的近义词研究综述.《华文教学与研究》，2012（4）：44-51。
  46. 洪炜. 汉语二语者近义词语义差异与句法差异的习得研究.《语言教学与研究》，2012（3）：18-26。
  47. 洪炜. 语素因素对留学生近义词学习影响的实证研究.《语言教学与研究》，2011（1）：34-40。
  48. 洪炜，冯聪. 汉语二语学习者与汉语母语者双字合成词识别过程差异研究.《现代外语》，2010（4）：387-394。
  49. 周小兵，洪炜. 中高级留学生汉语中介语辞格使用情况考察.《世界汉语教学》，2010（4）：536-547。
  50. 洪炜. 输入-输出训练模式对听力理解成绩影响的实证研究.《华文教学与研究》，2010（2）：21-26。

 

教材

1. 《汉语近义词学习手册（高级）》（主编），商务印书馆，2023。

2. 《汉语近义词学习手册（初级）》（主编），商务印书馆，2023。

3. 《对外汉语教学入门》（第3版）（副主编），中山大学出版社，2017。

4. 《汉字轻松学•发展篇》（上、下册）（参编），北京师范大学出版社，2013。

5. 《实用汉语近义虚词词典》（参编），北京大学出版社，2012。

 

科研项目

 

一、国家级项目

1. 国家社科基金后期资助项目：多模态理论视域下的汉语二语词汇学习研究（22FYYB045）。项目主持人，在研。

2. 国家社会科学基金青年项目：多模态汉语二语教学模式的认知机制及教学实践研究（14CYY054）。项目主持人，已结项。

3. 2012国家社科基金重大项目：汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究（12&ZD224）子课题。第一参加者，已结项。

二、省部级项目

1. 教育部人文社会科学研究青年基金项目：汉语二语理解的具身模拟机制与教学实证研究（22YJC740019），项目主持人，在研。

2. 国家语委科研规划年度项目：国际汉语教材语法内容编写的现状、问题与对策（YB135-93），项目主持人，已结项。

3. 教育部人文社会科学研究青年基金项目：外国留学生汉语词汇认知发展模式研究（13YJC740030）。项目主持人，已结项。

4. 全国博士后科研基金面上资助项目：面向汉语二语者的近义词习得研究（2012M511854）。项目主持人，已结项。

5. 广东省高校优秀青年创新人才培育项目：汉语二语者近义词习得过程及教学策略研究（2012WYM_0007）。项目主持人，已结项。

 

获奖情况

1. 2023年，“第四届语言教学与研究青年英才奖”二等奖。

2. 2022年，“第18届国际中文教育国际学术研讨会青年优秀论文奖”一等奖。

3. 2019年，中山大学第九届教师教学竞赛二等级。

4. 2018年，国家级教学成果奖二等级（排名第八）：创立“续理论”，高效学外语。