基本情况
中山大学中文系文学学士；中山大学中文系、香港城市大学（City University of Hong Kong）翻译及语言学系联合培养博士，分获两校博士学位；中山大学外国语言文学博士后流动站博士后。2016年2月-2017年2月英国剑桥大学（University of Cambridge）东亚系访问学者。
2011年7月-2014年12月任中山大学国际汉语学院讲师，2015年1月-2023年6月历任中山大学国际汉语学院、外国语学院、中文系副教授，硕士、博士生导师。2023年6月起任中文系教授。
主要研究方向为汉语二语习得、加工与教学，国际中文教育。主持多项国家社科基金、教育部人文社科基金、博士后科研基金项目；在《外语教学与研究》《世界汉语教学》《现代外语》《语言文字应用》等语言学重要刊物（CSSCI）发表论文30余篇。
开设课程
汉语作为第二语言教学法（汉语国际教育硕士）
学术规范与论文写作（汉语国际教育硕士）
现代汉语（留学生汉语言本科）
中级汉语精读（留学生汉语言本科）
中级汉语阅读（留学生汉语言本科）
主要著作
赵新、洪炜、张静静：《汉语近义词研究与教学》，商务印书馆，2014。
主要论文
- 洪炜，马乐. 国际二语搭配研究回顾与展望（2000-2022）.《外语界》，2023（4）：43-51。
- 洪炜，赖丽琴. 语境简化对中高级汉语二语者伴随性词汇习得的影响. 《世界汉语教学》，2023（3）：399-414。
- 洪炜，赵新，罗琼. 外向型汉语词典释义基元词的分析与提取. 天津师范大学学报（社会科学版），2022（5）：15-21。
- 洪炜，仇琳娜. 具身认知视域下汉语二语听解加工的心理模拟机制.《华文教学与研究》，2022（1）：38-45。
- 吕骏，洪炜，闫亚宁. 汉语反身代词加工中的局域效应和近因效应. 《世界汉语教学》，2022（1）：115-129。
- 洪炜，李研. 中级汉语阅读课“语块-技能-文化”融合的教学模式探析. 《世界华文教育》，2022（4）：40-51。
- Chuming Wang & Wei Hong. An alignment-based approach to L2 learning of Chinese numeral classifiers. Chinese Journal of Applied Linguistics，2021，44（3）：335-350。
- 洪炜，申昭贞. 读后续听任务在汉语二语词汇学习中的有效性研究.《汉语学习》， 2021（2）：84-93。
- 洪炜，张晓敏，冯聪. 不同水平汉语二语者句子阅读加工中的语义整合研究.《世界汉语教学》，2021（1）：115-125。
- 洪炜，崔守延. 不同类型汉字词对韩国留学生汉语词汇习得的影响.《汉语教学学刊》第11辑，2020：30-42。
- 洪炜，黄天妮. 两部初级汉语综合教材结果补语编写的对比分析及启示.《国际汉语教学研究》，2020（3）：45-55。
- 洪炜，高明欣. 国际汉语教材中的语法释义问题及解决路径. 《世界华文教育》，2020（3）：42-48。
- 洪炜，刘欣慰. 图文双模态释义对汉语二语词汇学习的影响.《语言教学与研究》，2019（4）：23-32。
- 洪炜，冯聪，程梦婷. “显性编码”与“快速映射”对汉语二语词汇学习的影响.《外语教学与研究》，2018（6）：910-921。
- 洪炜，吴安婷，伍秋萍. 任务的模态配置对汉语二语文本理解、词汇和句法学习的影响.《世界汉语教学》，2018（3）：401-416。
- 王意颖, 宋贝贝, 洪炜. 词语结构对中级水平留学生习得语义透明词的影响.《汉语学习》. 2018（1）：95-103。
- 洪炜，杨静. 复现率对汉语二语者多维词汇知识学习的影响.《解放军外国语学院学报》. 2017（6）：27-35。
- 吴继峰，洪炜. 国内汉语二语词汇习得研究述评——基于6种汉语类专业期刊17年（2000—2016）的统计分析.《汉语学习》，2017（5）：83-93。
- 洪炜，冯聪，郑在佑. 语义透明度、语境强度及词汇复现率对汉语二语词汇习得的影响.《现代外语》，2017（4）：529-539。
- 洪炜. 课堂显性辨析对汉语二语者习得近义词差异的影响.《汉语学习》，2017（4）：84-92。
- 伍秋萍，洪炜，邓淑兰. 汉字认读在汉语二语者入学分班测试中的应用——建构简易汉语能力鉴别指标的实证研究.《世界汉语教学》，2017（3）：395-411。
- 洪炜，张俊. 输入强化与输入模态对汉语二语句法学习的影响.《语言文字应用》，2017（2）：83-92。
- 洪炜，石薇. 读后续写任务在汉语二语量词学习中的效应.《现代外语》，2016（6）：806-818。
- 洪炜，王丽婧. Focus on Form和Focus on Forms两种教学法对汉语二语词汇学习的影响.《世界汉语教学》，2016（2）：264-275。
- 洪炜. 近义词五种差异类型的习得难度考察.《华文教学与研究》，2016（2）：10-18。
- 洪炜，徐霄鹰. 中级汉语阅读课词汇教学的行动研究报告.《汉语学习》，2016（1）：74-83。
- 吴继峰，洪炜. 英语母语者习得抽象义“在X下”的实证研究.《汉语学习》，2015（3）：85-94。
- 杨峥琳，洪炜. 预防式与治疗式近义词教学方法在对外汉语教学中的运用.《云南师范大学学报（对外汉语教学研究版）》，2015（1）：28-33。
- 洪炜，冯聪. 促进抑或阻碍——语义相关性在二语词汇搭配学习中的效应.《现代外语》，2014（1）：96-106。人大报刊复印资料全文转载。
- 洪炜，赵新. 不同类型汉语近义词习得难度考察.《汉语学习》，2014（1）：100-106。
- 赵新，洪炜. 针对二语学习者的汉语近义词教学.《华文教学与研究》，2013（4）：51-58。
- 洪炜，千恩知，梁珊珊. 中高级韩国留学生汉语新词新语习得考察.《海外华文教学》，2013（4）：373-381。
- 卢达威，洪炜. 汉语国际教育信息化的发展与展望.《语言教学与研究》，2013（6）：23-31。
- 洪炜. 汉语作为第二语言的近义词教学实验研究.《世界汉语教学》，2013（3）：424-432。
- 洪炜，陈楠. 汉语二语者近义词相近义项与不同义项差异的习得考察.《语言文字应用》，2013（2）：99-106。
- 洪炜. 留学生使用能愿动词“能”的偏误考察.《世界华文教学》，2013（2）：46-55。
- 刘若云，洪炜. 多媒体教学的尝试及学生看法调查——以初级综合课词汇、语法教学为例.《海外华文教育》，2013（1）：3-7。
- 洪炜. 面向汉语二语教学的近义词研究综述.《华文教学与研究》，2012（4）：44-51。
- 洪炜. 汉语二语者近义词语义差异与句法差异的习得研究.《语言教学与研究》，2012（3）：18-26。
- 洪炜. 语素因素对留学生近义词学习影响的实证研究.《语言教学与研究》，2011（1）：34-40。
- 洪炜，冯聪. 汉语二语学习者与汉语母语者双字合成词识别过程差异研究.《现代外语》，2010（4）：387-394。
- 周小兵，洪炜. 中高级留学生汉语中介语辞格使用情况考察.《世界汉语教学》，2010（4）：536-547。
- 洪炜. 输入-输出训练模式对听力理解成绩影响的实证研究.《华文教学与研究》，2010（2）：21-26。
教材
1. 《汉语近义词学习手册（高级）》（主编之一），商务印书馆，2023。
2. 《汉语近义词学习手册（初级）》（主编之一），商务印书馆，2023。
3. 《对外汉语教学入门》（第3版）（副主编），中山大学出版社，2017。
4. 《汉字轻松学•发展篇》（上、下册）（参编），北京师范大学出版社，2013。
5. 《实用汉语近义虚词词典》（参编），北京大学出版社，2012。
科研项目
一、国家级项目
1. 国家社科基金后期资助项目：多模态理论视域下的汉语二语词汇学习研究（22FYYB045）。项目主持人，在研。
2. 国家社会科学基金青年项目：多模态汉语二语教学模式的认知机制及教学实践研究（14CYY054）。项目主持人，已结项。
3. 2012国家社科基金重大项目：汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究（12&ZD224）子课题。第一参加者，已结项。
二、省部级项目
1. 教育部人文社会科学研究青年基金项目：汉语二语理解的具身模拟机制与教学实证研究（22YJC740019），项目主持人，在研。
2. 国家语委科研规划年度项目：国际汉语教材语法内容编写的现状、问题与对策（YB135-93），项目主持人，已结项。
3. 教育部人文社会科学研究青年基金项目：外国留学生汉语词汇认知发展模式研究（13YJC740030）。项目主持人，已结项。
4. 全国博士后科研基金面上资助项目：面向汉语二语者的近义词习得研究（2012M511854）。项目主持人，已结项。
5. 广东省高校优秀青年创新人才培育项目：汉语二语者近义词习得过程及教学策略研究（2012WYM_0007）。项目主持人，已结项。
获奖情况
1. 2023年，“第四届语言教学与研究青年英才奖”二等奖。
2. 2022年，“第18届国际中文教育国际学术研讨会青年优秀论文奖”一等奖。
3. 2019年，中山大学第九届教师教学竞赛二等级。
4. 2018年，国家级教学成果奖二等级（排名第八）：创立“续理论”，高效学外语。
